La educación no sólo debe estar al servicio de la sociedad; debe impulsar la evolución de la sociedad
Estamos iniciando un nuevo gobierno en Coahuila y como todo inicio, seguramente representará grandes retos y oportunidades para los diferentes ámbitos de nuestro estado. ¿Cuáles son los principales desafíos en el ámbito de la educación?
La Educación es la base del desarrollo de una ciudad, un estado y un país, pues a través de ella, se colocan los cimientos a partir de los cuales las personas se forman y construyen su vida, pero también a partir de los cuales se transforma la sociedad; cuando incidimos en la educación, de forma automática transformamos a las familias, a las empresas, a la comunidad; se impacta en la inclusión, en el nivel de riqueza de la comunidad, en la salud, en la paz y en la estabilidad. Por ello es fundamental en este inicio de un nuevo ciclo, reflexionar en torno a los principales desafíos que presenta nuestro estado en relación con la Educación.
Y el primer reto que distingo es definir el tipo de ciudadano que se quiere formar, considerando los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que deben ser distintivos de un coahuilense: personas honestas, responsables, solidarias, incluyentes, respetuosas, preocupados activamente por su entorno, etc., pues de este perfil se derivan muchas de las decisiones, como la forma de aterrizar y contextualizar los planes y programas del país, la formación de los docentes, las actividades transversales, etc.
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Para la formación de este ciudadano, debemos partir de un diagnóstico de nuestro presente, considerando la transformación que vivimos todos a partir de la pandemia, pues no es suficiente con “retomar” las actividades; necesitamos conocer cuál es el día de hoy el impacto que el cierre de escuelas tuvo entre nuestros niños, niñas y jóvenes y cuánto logramos avanzar en este año: cuántos de ellos tuvieron que abandonar la escuela y cuántos pudieron regresar; cómo se modificaron nuestros procesos de concentración y atención, nuestra tolerancia a la frustración, nuestras habilidades de aprendizaje significativo y nuestra salud emocional, etc.; para establecer estrategias focalizadas de acuerdo con nuestra realidad.
Primeramente, es necesario conocer el nivel de logro de los aprendizajes esenciales, pues es la base para la formación posterior; la estadística del ciclo 21-22 reportó en el área de Lenguaje y Comunicación que los estudiantes que lograron un nivel de dominio bueno o excelente era del 22.97% en primaria, 24.3% en secundaria y de 36.7% en media superior; y en el área de matemáticas el 28.24% en primaria, 15.43% en secundaria y 11.3% en media superior; pero debemos conocer cómo evolucionaron estos resultados durante el último ciclo escolar y definir estrategias puntuales que permitan mejorar este aspecto que es la base para la formación posterior.
Esto requiere también de procesos de evaluación efectivos que permitan valorar cualitativa y dinámicamente el avance en estos indicadores de manera que se instrumenten estrategias oportunas, de manera que no debamos esperar a que termine otro ciclo para definir qué acciones de mejora deben implementarse.
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Adicionalmente a los aprendizajes básicos, el perfil del estudiante Coahuila debe considerar los valores y competencias blandas que son requeridos en nuestro momento presente, como el liderazgo positivo, trabajar colaborativamente, la comunicación asertiva, la resolución de problemas y toma de decisiones, la inclusión y respeto a las diferencias, y de forma prioritaria, el conocimiento y gestión positiva de sus emociones, lo cual redundará en un estado de bienestar integral.
Para lograr lo anterior, es necesario también definir el perfil del docente Coahuila y a partir de este, establecer un programa de actualización permanente que le permita fortalecer su perfil de conocimientos, habilidades y actitudes para poder transmitirlos a sus estudiantes en la práctica cotidiana, pues muchas de estas habilidades no se “enseñan”, sino que se modelan en la convivencia cotidiana.
Un gran reto es sin duda alguna trabajar con los niños, jóvenes y adultos las habilidades socioemocionales que ayuden a aumentar estados de bienestar y disminuir estados de ansiedad y depresión que en la estadísticas de la Secretaría de Salud, del 2022 se reportaban muy altos, con una tasa de incidencia general de depresión del 86.46 por cada 100,000 habitantes; siendo de 59.50 para niños entre 10 y 14 años y de 87.72 para jóvenes entre 15 y 19 años y de más de 160 para la población mayor de 40 años.
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Otro reto que sin duda debe considerarse es lograr que la educación sea pertinente a los requerimientos del sector productivo; esto requiere de seguir fortaleciendo la vinculación entre las instituciones educativas, las cámaras empresariales, el gobierno y las empresas, de manera que se alineen los esfuerzos para formar el talento requerido en la región.
Y en este aspecto es necesario considerar dos desafíos: el primero, integrar un número mayor de estudiantes a las empresas para que puedan realizar sus prácticas profesionales o participar en la modalidad dual de manera que puedan complementar su formación académica con su formación dentro de la empresa, y así egresen y se integren al sector productivo con un perfil más sólido y pertinente.
Y el segundo, abrir oportunidades para la profesionalización de quienes ya están trabajando, y que contribuyen directamente la productividad del estado dándoles la oportunidad de acceder tanto a la certificación de las competencias adquiridas mediante su experiencia en el trabajo o diversificando las modalidades y opciones educativas para que puedan continuar con programas de formación de forma simultánea a su trabajo.
La educación es un derecho humano y no debe estar solamente al servicio de la sociedad; es un importante motor del desarrollo del estado, por lo que vale la pena darle prioridad.
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